甘肃省2017年全省高校

创新创业教育教学改革研究项目

——“双创”背景下基于翻转课堂的SPOC教学模式改革-以普通应用型本科 《市场营销学》为例
项目概况

2015年5月,国务院办公厅正式下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,明确要求高校加快创新创业教育优质课程信息化建设,推出一批资源共享的慕课等在线开放课程,建立在线学习认证和学分认定制度。通过对国家精品课程资源网站查阅,收集该网站公布的所有本科《市场营销学》省级和国家级精品课程的统计和分析。截止2016年,查阅到46个国内省级和国家级精品课程,其中国家级有8个、省级38个。多数普通本科院校的培养目标多以“熟悉概念、理解原理、掌握方法与策略(多是从市场营销学基本内容框架对教学目标进行表述)、培养和提高营销能力出发”来制定。而纵观我国各高校对市场营销学的研究,教学教材和理论体系大多是借鉴西方发达国家的营销理论知识,教材中的引介案例主要是国外知名企业的成熟经验,但由于国情差异,不同的经济水平、不同的市场模式,传统市场营销学教学内容与我国实际情况相差甚远;教学方法多以课堂讲授为主,以课内实践和课堂讨论为辅(多是案例分析),课程改革研究多集中在“实践教学改革”、“案例教学”以及“课堂分组实训”等方面;《市场营销学》呈现教学内容固化、教学体系硬化及教学方式僵化等特点。

  而SPOC(Small Private Online Course,小范围私有在线课程,由美国加州大学伯克利学校 Armando Fox 教授于2013年最早提出)模式的特点:一是教学互动性和完课率都较高,要以校内注册学生为主;二是便于人机交互,把传统课堂教学和网络教学的优势结合起来,在较大程度上降低了课程管理的复杂性、增强学习交互、激发学生自主学习动机、提高课程的完成率及学习效果;三是在教学形式上,SPOC致力于开展混合式学习与翻转课堂,有助于学生在过程中寻找“学习伙伴”,甚至以形成网络专题小组,同时达到社交的功能,四是学生在掌握模块知识后开展课堂讨论,激发知识分享的动力,发挥教师“导”的作用,进行统一考核,并计入学分。探索基于SPOC翻转课堂的教学模式改革,是“营销4.0时代”与“双创”背景下,普通应用型本科“市场营销学”教学改革顺应高等教育课程改革的趋势。


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