甘肃省2017年全省高校

创新创业教育教学改革研究项目

——“双创”背景下基于翻转课堂的SPOC教学模式改革-以普通应用型本科 《市场营销学》为例
研究内容、目标、要解决的问题和主要特色

(1)研究内容

① “营销4.0时代下”《市场营销学》课程的改革与成功经验

通过研究对比国内外高校“市场营销学” 研究以应用型普通本科“市场营销学”课程改革为主体,通过 “课程培养目标与课程内容”、“课程设计与课程评价”、“教学方法与教学手段”等方面对课程进行解构,并通过对比国内外“市场营销学”课程潮流及发展,总结“市场营销学”课程的改革与成功经验。

② 开发基于SPOC模式下应用型普通本科《市场营销学》的课程资源

融合“营销4.0时代 ”理念市场营销学理论的发展,并通过研究团队多年积累的课程教学经验,利用互联网技术、多媒体技术等建立适合学习交互、能激发学生自主学习动机、切实提高课程学习效率及学习效果的课程平台及课程资源。

③ 进行“双创”背景下应用型普通本科《市场营销学》课程的MOOC+SPOC的双层平台互动性研究

在“双创”背景下,以本校“创新与创业教育”项目为基础,形成基于SPOC模式的《市场营销学》课程与“创新与创业”MOOC的课程体系的双层平台互动性研究,为市场营销学的教学实践与应用提供新的思考。

(2)研究目标

① 提出适合应用型本科《市场营销学》的课程改革新思路,希冀为“基于SPOC翻转课堂的教学模式改革与研究”提供课程建构方面的理论依据。

② 探索《市场营销学》以知识块为单位建设课程资源,探索应用型普通本科高校的“市场营销学”教学新模式。

③ 建立《市场营销学》课程的SPOC互动平台,培养学生掌握在线学习的方法,增加大学生自主学习的兴趣与能力。鼓励教师转换角色,促进传统课堂与网络学堂的融合。

④ 充分发挥与“大学生创新创业课程MOOC”互动作用,同时为大学生创新创业工作的顺利开展提供动力支持。

⑤ 提出应用型普通本科管理类相关课程的改革建议。

(3)解决的问题

本课题要解决的主要问题涵盖“三个方面”:

①构建“4.0时代下”国际先进理念与本土化实践融合的课程体系

解构《市场营销学》课程,构建“4.0时代下”普通应用型本科高校市场营销学的课程体系,应根据“市场营销学”复合型知识结构特点,将国际先进理念与国内本土化实践背景融合,否则学生很难理解专业知识的背景,“双创”实践应用更无从谈起。

②实施“多层次立体化实践作训”体系建设

第一,“4.0时代下”本着“以人为本”的教育理念,通过科学合理的设计,实施“多层次立体化实践作训”体系,如建设独特的专业实验教学体系等。通过教学沙盘和软件实验,让学生构建模拟营销过程中场景,对所学的理论知识初步应用。

第二,按照“感知实习—专业实习—综合实习”的思路,搭建多层次实习教学体系。

第三,建立“校企协作教育模式”,彰显市场营销专业特色。

③建立以“双创”项目实践推动专业教育的人才培养核心理念

建立“4.0时代”下《市场营销学》课程的SPOC互动平台,培养学生掌握在线学习的方法,增加大学生自主学习的兴趣与能力;鼓励教师转换角色,促进传统课堂与网络学堂的融合。

(4)主要特色

① 本研究立足于“营销4.0时代”与“大众创业、万众创新”的双重背景下,也正是普通应用型本科高校“市场营销学”课程发展的新机遇与新挑战,建立适应时代潮流与学科发展的课程互动平台,使《市场营销学》教学真正发挥其培养创新创业能力的作用,需依赖一个合理、完善的实践教学体系。如何将理论教学与实践教学相结合;如何课堂教学与SPOC教学模式相结合;如何将课程学习与创新能力培养相结合也正是本课题在未来需要长期思考和尝试解决的重点问题和难点问题。

② 建立在移动互联网、大数据和云计算之上的全新的营销模式,这就是“营销4.0时代”。充分发挥学生参与课程、并充分发挥学生作为“主体”的价值观,这是基于SPOC模式的《市场营销学》课程改革与研究的核心理念。

图—基于“营销4.0时代”与“双创”背景下“市场营销学”的课程体系构建的实施步


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